Latein

Fachleiter

  • Herr Jereczek (FL beauftragt)

Fachlehrer/in

  • Frau Borch
  • Frau Franz
  • Herr Jereczek
  • Frau Mensching
  • Frau Seemann
  • Herr Steingräber

Rahmenlehrpläne

PDF-Logo externer Link Sekundarstufe I (7-10)

PDF-Logo externer Link Sekundarstufe II (11-13)

 

Latein am Lili

Bereits mit der Anmeldung am Lilienthal-Gymnasium wird eine Entscheidung für eine weitere Fremdsprache getroffen.
Die Wahl fällt entweder auf Französisch oder auf Latein, das an unserer Schule nach Englisch als zweite Fremdsprache ab Klasse 7 gelernt werden kann.
Die einzelnen Klassen setzen sich in ausgewogenem Verhältnis aus „Lateinern“ und „Franzosen“, die demselben Stundenplan folgen und eben nur für den Französisch- bzw. Lateinunterricht in getrennten, d.h. kleinen Gruppen betreut werden. 		Wahl
Lehrwerk ist das Übungsbuch actio (Klett), das die Schülerinnen und Schüler in den ersten drei Jahren (7. – 9. Klasse) begleitet, ggf. aber auch länger, um die Grundlagen in Grammatik und Wortschatz zu legen, aber auch um sie mit verschiedenen Bereichen (nicht nur) der römischen Kultur vertraut zu machen. Buch
Nach etwa drei Jahren in der sog. Spracherwerbsphase beginnt in der 10. Klasse der Lektüre-Unterricht:
Caesar • Einstiegsautor ist Gaius Julius Caesar mit einer Auswahl aus seinen commentarii zum Gallischen Krieg.
Zielsetzung des Unterrichts ist es, Caesars Bericht als subjektive Darstellung einer bedeutenden Persönlichkeit der Weltgeschichte wahrzunehmen und die gelesenen Inhalte historisch kritisch zu reflektieren (z.B. das Spannungsfeld Römer/Kelten oder das Verfolgen innenpolitischer Ziele mittels herausragender militärischer Erfolge).

Eine hilfreiche Software ermöglicht komfortable Texterschließung und arbeitsteiliges Vorgehen im Netzwerk des Computerraumes.

• In der sich anschließenden Qualifikationsphase des 11. und 12. Jahrganges werden folgenden Autoren Texte für das Zentralabitur entnommen: Caesar, Cicero, Sallust, Ovid, Vergil.
Innerhalb der großen Themenbereiche der vier Semester währenden Kursphase können in sehr individueller schulinterner Auswahl vielfältige Kombinationen von Texten und Autoren nach den Beschlüssen der Fachkonferenz zusammengestellt werden. 		„Fahrplan“
Wer sich in der 7. Klasse für Französisch entschieden hat, kann in der 8. Klasse mit Latein als dritter Fremdsprache beginnen.Mehrfach finden auch gemeinsame Kurse für Schüler/-innen des Lilienthal-Gymnasiums und des Willi-Graf-Gymnasiums statt.
Nach einer kürzeren Lehrbuchphase erfolgt in der Gymnasialen Oberstufe dann ein regulärer Besuch von Kursen wie oben vorgestellt. 		3. Fremdsprache als Alternative
siehe oben Kollegium
Klein, aber fein sind unsere Leistungskurse. Eine fast familiäre Lern- und Arbeitsatmosphäre ist dadurch möglich. Oberstufe
Nicht nur die Klasse des Profils „Medien und Kommunikation“, sondern sämtliche aktuellen Profilklassen sind in ihrer Schülerschaft so zusammengesetzt, dass etwa die Hälfte Latein belegt. Projektarbeit und fächerübergreifender Unterricht sind generell und unabhängig von dem einzelnen „Profil“ möglich. Schulprofil
Verweise zu den Rahmenplänen des Senats finden Sie auf dieser Seite oben rechts. Weitere Informationen:
• PDF-Logo Schulinternes Curriculum Latein
• PDF-Logo Leistungsbemessungs-Standards Latein
• PDF-Logo Korrektur-Standards Latein
Rahmenpläne
Wo werden (in Berlin) Lateinkenntnisse erwartet, für welche Studiengänge wird das Latinum gebraucht?
So genannte Grundkenntnisse in Latein sind Voraussetzung für eine Reihe von Fächern, u. a. Geschichte, Kunstgeschichte, Philosophie, Musikwissenschaft, Anglistik, Kulturwissenschaft, Jura, Medizin.
Das Latinum wird benötigt für Klassische Archäologie, Latinistik/Gräzistik, Theologie.

Bedingungen für den Erwerb des Latinums in Berlin (Unterscheidung nach „kleinem“ und „großem“ entfällt):

Bei Latein als zweiter Fremdsprache (ab Klasse 7):
Nach Vollendung der 11. Jahrgangsstufe mit der Note „ausreichend“

Bei Latein als dritter Fremdsprache (ab Klasse 8):
Nach Vollendung der 12. Jahrgangsstufe, also zum Abitur, mit der Note „ausreichend“ 		Latinum
Wozu Latein?
  • Latein vermittelt systematisches und problemlösendes Denken
  • Latein entwickelt Kritikfähigkeit, Problembewusstsein und vernetztes Denken
  • Latein schult die Fähigkeit, wissenschaftlich zu denken und zu arbeiten
  • Latein fördert die Sprachkompetenz durch die Erschließung lateinischer Texte
  • Latein weckt das Verständnis für geistige Entwicklungen und Zusammenhänge
  • Latein stellt die Kultur und das staatliche Leben der Römer in deren grundlegenderBedeutung für Europa und unsere Zeit dar
  • Latein setzt sich mit Grundfragen und Deutungen menschlicher Existenz auseinander
  • Latein schafft Bewusstsein für Werthaltungen
  • Latein fördert die Bereitschaft zur Verantwortung gegenüber sich selbst sowie gegenüber Gesellschaft und Staat
  • Latein führt zu übergreifendem Sprach- und Kulturverständnis
nützliche Nebeneffekte: besseres Verständnis von Fremdwörtern und Fachbegriffen, erweiterte Ausdrucksfähigkeit, leichteres Lernen moderner Sprachen, verbesserte Studierfähigkeit

Bildungsziele des Lateinunterrichts
  • Steigerung der Konzentrationsfähigkeit durch Gründlichkeit
  • Verständnis von Strukturen und Zusammenhängen durch Detailgenauigkeit
  • Sprachverständnis durch Analyse von Sprache
  • Immunisierung gegen rhetorische Täuschung durch die Kenntnis rhetorischer Mechanismen
  • Verständnis für andere Kulturen und fremde Denkweisen durch das Hineindenken und Verstehen der fremden Sprache Latein
  • hohe sprachliche und stilistische Fähigkeiten durch höheren Einsatz beim Spracherwerb
  • gesteigerte Fähigkeiten beim Erfassen von Kontexten und der Einordnung in größere Zusammenhänge durch die Gewohnheit genauen und konzentrierten Hinsehens
  • Herausbildung eines Gefühles für Folgerichtigkeit, Gesetzmäßigkeit, Kausalität durch ein permanentes Training zum Bewältigen von komplexen (Lebens-)Situationen
Motivation