Profil „Kommunikation und Medien“

Seit mehreren Jahren haben wir Erfahrungen mit dem Profil „Kommunikation und Medien“ gesammelt. Es besteht zunächst aus einer Verstärkung des Deutschunterrichts in der 7. Klasse, um die mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Im Sinne einer zukunftsorientierten und medienkritischen Schulbildung haben wir parallel dazu Medien in allen ihren Varianten verstärkt in den Unterricht einbezogen.

Aus der Arbeit der Profilklassen

Welche Absichten verfolgen wir mit dieser Schwerpunktsetzung?

Die Erlangung von Schlüsselqualifikationen (Sachkompetenz, kommunikative Kompetenz, Methodenkompetenz sowie Teamfähigkeit) wird im gesamten Unterricht an unserer Schule gefördert. In einigen Lerngruppen soll darüber hinaus inhaltlich und methodisch die gezielte Aneignung von Medienkompetenz im Vordergrund stehen, weil diese in der Gesellschaft eine immer größere Rolle spielt.

Was bedeutet Medienkompetenz?

Es ist die systematische Vermittlung von:

• Theoretischem Wissen über Medien
• Analyse- und Kritikfähigkeit mit Blick auf die Nutzung
• Fähigkeiten zur aktiven Handhabung (Produktion und Präsentation)
• Kompetenzen bezüglich der Teilnahme an medienbezogenen – auch außerschulischen – Projekten

Wie wollen wir diese Zielsetzungen umsetzen?

In der 7. Klasse findet ein zweitägiges fächerübergreifendes Methodentraining statt. Im 1. Halbjahr werden diese Fertigkeiten und Fähigkeiten am Beispiel eher traditionell schulbezogener Medien eingeübt (Lernstrategien, Kommunikationsregeln, Strukturieren, Präsentieren) und angewendet.

Gleichzeitig erfolgt eine Einführung in die Arbeit mit dem Computer im Wahlpflichtfach ITG (informotionstechnische Grundbildung), bei der auch andere Medien wie Fotos und Internet mit einbezogen und eigenständige Produktionen und Präsentationen (z.B. mit Powerpolnt) hergestellt werden. Dies wird im 2. Halbjahr vertieft. Die Arbeit in den Medienklassen ist häufig fächerübergreifend und projektorientlert. In den Klassen 7 bis 9 werden kleinere, an den Unterrichtsverlauf angepasste Projekte realisiert, die 1, 2 oder 3 Fächer umfassen. Mindestens ein großes Projekt, an dem möglichst alle Fächer beteiligt sind, wie z.B. die Erstellung einer Zeitung oder eines Hörspiels, wird während der drei Schuljahre durchgeführt.